Acquérir des connaissances théoriques sur l’apport du jeu et la ludification en cours de langue
Etre capable d’introduire des jeux ludiques dans des séquences pédagogiques pour des apprenant·e·s peu ou pas lecteur·rices scripteur·rice·s
Adapter des jeux de société (exemple : Unanimo) et les règles pour un public en cours de langue
Publics concernés
Formateur·rice·s, salarié·e·s ou bénévoles, intervenants sur les savoirs de base et/ou l’apprentissage de la langue française auprès d’un public en situation d’illettrisme, ou d’un public adulte migrant, et/ou apprenti lecteur scripteur.
Tout autres professionnel·le·s de la communauté éducative.
